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2022-10-16
标志LOGO设计广告教育研究论文。
广告教育研究分类评析，通过对390篇广告研究论文的分类。沈阳标志LOGO设计我们发现关注最多的是广告教育，宏观层面的探索。沈阳标志LOGO设计有168篇，占全部文章的43%，其次为改革课程改革。有96篇，占25%沈阳标志LOGO设计，课程改革文章的增多。一方面与广告学，课程体系改革与创新教育有关。沈阳标志LOGO设计一方面也是国家各大高校本科专业教学内容和课程体系改革的客观需要。内容涉及广告。概论，广告，心理学，广告设计，广告创意等。调研报告和中外广告教育分别为29篇，占7%。其他还有广告教育，个案广告，教育思想广告，教育论坛等。
宏观研究以时间和技术为动力，以反思和对策推进。徐柏义先生，沈阳标志LOGO设计1993年以美国的广告教育为例。提出中国的广告教育应以大学本科为中心，向多方面辐射。是提高我国广告水平的关键。许俊基于1997年对中国高校广告教育存在的问题进行总结。沈阳标志LOGO设计提出不少院校并不具备进行系统广告教育的条件。广告高等教育的结构也不能满足社会的需要和学生的求知欲，进而提出了四加二工程前四年为文理科的广告基础教育，沈阳标志LOGO设计在接受两年的专业教育。坚持教育与社会实践相结合，进行多次社会实践。建立社会实践基地，沈阳标志LOGO设计建立本校的实践基地，加强与社会的横向联系。为市场培育更多合格的优秀广告专业人才。
进入广告教育的第三阶段，陆续有一批学者，如陈培爱，丁俊杰等。沈阳标志LOGO设计该开始总结和反思中国广告教育的经验和问题，因此展望21世纪媒介技术的发展和对广告教育带来的挑战和应对等。沈阳标志LOGO设计这批学者都不约而同的提到中国广告教育中存在不少学校盲目办学。沈阳标志LOGO设计学科定位归属不清，师资不足，课程设置不科学。理论轻，实践操作经费不足，设备落后等不少问题。沈阳标志LOGO设计何家训2003年提出传统的有文科或新闻专业开班的广告，沈阳标志LOGO设计专业办学思路受到市场的挑战。同一模式下培养出来的毕业生与市场需求存在很大脱节，同时术发展挑战广告专业办学思路。提出要继续推广文理兼收的办学思路，在人才培养定位上可以为广告主陪教。沈阳标志LOGO设计与人才，而不仅是为广告公司改变，由文学院办广告专业的办学模式，中国的广告教育一直面临国际化，沈阳标志LOGO设计本土化的争论。在人才培养上多次提到要培养复合型，创新型人才。
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