传统的广告教育是否适合现在人才市场的需求

2006年至今，为第三个阶段。这时期的广告教育研究论文呈高速增长，共294篇，平均每年40篇以上。随着中国广告专业的发展以及新媒体新技术对广告教育的冲击，人们开始思考传统的广告教育是否适合现在人才市场的需求，广告课程教育中的素养教育、实践教育等也受到关注。

通过对390篇广告研究论文的分类(如图2所示)，我们发现，关注最多的是广告教育“宏观层面”的探索，有168篇，占全部文章的43%;其次为“课程改革”，有96篇，占25%。课程改革文章的增多，一方面与广告学课程体系改革与创新教育有关,-方面也是国家各大高校本科专业教学内容和课程体系改革的客观需要。内容涉及广告概论、广告心理学、广告设计、广告创意等。“调研报告”和“中外广告教育”分别为29篇，占7%。其他还有广告教育个案、广告教育思想、广告教育论坛等。

徐百益先生(1993)以美国的广告教育为例，提出中国的广告教育应以大学本科为中心，向多方面辐射，是提高我国广告水平的关键。许俊基于1997年对中国高校广告教育中存在的问题进行总结，提出“不少院校并不具备进行系统广告教育的条件，广告高等教育的结构也不能满足社会的需要和学生的求知欲’(许俊基、陈海涛，1997)，进而提出了“4+2”工程，前4年为文理科的广告基础教育，再接受2年的专2009)业教育，坚持教育与社会实践相结合，进行多次社会另外，张树庭实践，建立社会实践基地，建立本校的实践基地，加十年广告教育研究强与社会的横向联系，为市场培育更多合格的优秀广分对高校广告教育告专业人才。生的学习状态与需进入广告教育的第三个阶段，陆续有一批学者如陈培爱、丁俊杰等，开始总结和反思中国广告教育的经验和问题，以此展望21世纪媒介技术的发展对广告教育带来的挑战和应对等。这批学者都不约而同的提到，中国广告教育中存在“不少学校盲目办学”“学科定位归属不清”、“师资不足”、“课程设置不科学”、“重理论轻实践操作”、“经费不足”“设备落后”等不少问题。何佳讯(2003)提出传统的由文科或新闻专业开班的广告专业办学思路受到市场的挑战，同一模式下培养出来的毕业生与市场需求存在很大脱节，同时技术发展挑战广告专业办学思路，提出要继续推进文理兼收的办学思路，在人才培养定位上可以为广告主培育人才，而不仅是为广告公司，改变由文学院办广告专业的办学模式。中国的广告教育一直面临“国际化”、“本士化”的争论。在人才培养上，多次提到要培养“复合型创新型人才”。


沈阳点钰设计
 www.sydianyu.com