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2024-03-05
学者对广告教育的革新探讨
新媒体、全媒体传播形态的发展，也引发学者对广告教育的革新探讨。舒咏平(2008)撰文，新媒体技术的发展要求确立内涵全新的广告观，培养媒介融合的策略力、形成数字化操作表现力，同时提出革广告教育的路径，要分层次定位人才培养，加大实验性教学比重，多渠道开辟实战型课堂，培养实操型师资，优化课程设置和教材体系等。2009年之后，学界开始思考“素养教育”问题，新媒体网络、手机等技术的发展，使得广告对社会的渗透力和影响力增强。倪宁、谭宇菲提出，中国的广告教育进入到“大广告”时代，应正确定义广告地位，树立广告教育的自尊和自信，建立“素质”为核心的人才观，坚持“通才”教育，重视基础教育帮助学生建立专业素质和职业素质并重的结构体系并且“这一专业素质体系具有较强的专业性、适应性以及自我调整、丰富发展的能力”(倪宁、谭宇菲，另外，张树庭的《广告教育定位与品牌塑造》基多次社会十年广告教育研究的汇总。全书分为三部分，第一某地、加分对高校广告教育的现状、教育效果、广告专业在的优秀广生的学习状态与需求、广告公司人才需求与反馈等进行了全方位的调查研究;第二部分对当代高等教育的专业发展、专业定位、课程设置与教学内容、教学力法等进行了宏观层面的研究;第三部分对民国时期的广告学术发展和广告职业的发展历史进行了梳理。此书对“当代广告教育的参考价值和指导价值是毋庸置疑的”(张青、王韶松，2008)。查灿长的《国外高校广告教育研究》是第一本以专著形式研究美、英日等西方国家广告教育发展的起源与现状，广告教育理念与课程体系，学科归属与学科交叉等的专著，本书辅以大量的图标和资料，对我国广学科归属与学科交叉等的专著，本书辅以大量的图标和资料，对我国广告教育具有一定的参考和指导价值。广告课程体系的构建，应遵循广告专业发展的